Editor Responsable: Angel Daniel Morales AndaMorales55@gmail.com

EDUCACIÓN: APRUEBAN EN RÍO NEGRO LA ASAMBLEA DE INTERINATOS Y SUPLENCIAS PARA EL CICLO LECTIVO 2021

 Educación

SE INDICÓ QUE LOS DOCENTES DEBEN INGRESAR AL PORTAL WEB DEL MINISTERIO


(L42) El Bolsón 12/01/2021.- El Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la realización de la asamblea de interinatos y suplencias para el periodo lectivo 2021 de manera virtual y en línea, teniendo en consideración las condiciones epidemiológicas de cada zona, y estableció la continuidad de cargos y horas docentes hasta el 1 de marzo.


Previo al Ciclo Lectivo 2021 todos los y las docentes deberán ingresar a través del portal web del Ministerio de Educación y Derechos Humanos https://educacion.rionegro.gov.ar/, hacer click en “trámites y consultas” y continuar con los pasos que se indiquen, para registrarse en el nuevo legajo virtual.


Para participar en la asamblea en las fechas establecidas deberá inscribirse como postulantes en las vacantes ofrecidas.


Asimismo, a través de la Resolución N° 66/2021, también se determinó que los  docentes interesados deberán inscribirse como postulantes a cada cargo y/u horas, y permanecer conectados (en línea) mientras se desarrolle el acto público.


La modalidad de designación será la establecida por Resolución Nº 2256/20 y 2397/20, con la rectificatoria del artículo 6 que se establece que la o el docente designado, deberá comunicarse inmediatamente con la supervisión, con el fin de manifestar la aceptación o no de la designación; y en caso de no aceptar o no comunicarse el supervisor continuará designando teniendo en cuenta las lista de aspirantes; y de acuerdo a un cronograma preestablecido por los y las supervisores y supervisoras; y en forma conjunta en todos los niveles y modalidades (en donde debe constar cargos u horas con el detalle de fecha y horario a desarrollarse la designación de los mismos).


Además, determinó que los y las docentes que cesen en sus cargos y/ u horas al 09 de febrero del 2021, deberá continuar prestando servicio en el mismo, garantizándole el cobro de sus haberes por todo febrero, tomando posesión del nuevo cargo el 1 de marzo del 2021.


En aquellas zonas supervisivas en las que las condiciones sanitarias lo permitan, y en cumplimiento de la Resolución Nº 4119/20 “Protocolo CuidaRNos”, las asambleas podrán realizarse de manera presencial y los cargos ofrecidos no podrán otorgarse de manera virtual.

En este proceso el Sindicato UnTER designará veedores con la finalidad de participar como observadores del proceso de designaciones en las Asambleas de Interinatos y Suplencias virtuales a desarrollarse.

Según Calendario Escolar 2021 las asambleas de Interinatos y Suplencias de Cargos y/u horas para la Educación Inicial, Primaria y Secundaria se realizarán en febrero, entre el 12 y el 26 de ese mes. 

Por más información los interesados podrán ingresar en la página del Ministerio.




EL MANSO: LA GOBERNADORA ARABELA CARRERAS ANUNCIÓ LA PUESTA EN MARCHA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICA (CET) N° 35

 Gobierno/Educación

EN LA ESPECIALIDAD TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

(L42) El Bolsón 06/01/2021.- La Gobernadora Arabela Carreras anunció este miércoles en El Manso la puesta en marcha del Centro de Educación Técnica (CET) N° 35, con la especialidad Técnico en Producción Agropecuaria, que tendrá su primer ciclo lectivo este año, en la modalidad excepcional de la pandemia de COVID-19.


La presentación se hizo en la Escuela N° 213, donde funcionará el nuevo secundario, y convocó a numerosas familias de los parajes de Río Villegas, El Foyel y El Manso, que celebraron con entusiasmo su próxima apertura.

Justo recién termino la primaria acá en El Manso y no me gustaría tener que irme a otro lugar para seguir estudiando, quiero trabajar en turismo y con los animales, cosechar y todas esas cosas que hacemos acá”, expresó con alegría uno de los 18 chicos y chicas egresadas que hay en la zona.


La Gobernadora llegó al lugar junto a la Ministra de Turismo, Cultura y Deporte, Martha Vélez, y fue recibida por el comisionado de El Manso, Pablo Albornoz. También integraron la comitiva el intendente de El Bolsón, Bruno Pogliano, y las legisladoras Adriana del Agua, Juñlia Fernández y Claudia Contreras.

Emoción

 
Una de las madres agradeció emocionada a la Gobernadora por “escuchar” los pedidos de la comunidad: “es sumamente importante para nosotros como mamás y como familias, porque queremos que este paraje crezca y sea mejor, y que las chicas y los chicos puedan tener un futuro digno, que puedan salir a trabajar, tener una salida, un título que los habilite”.

La Gobernadora escuchó los agradecimientos y a su vez felicitó a los vecinos y sus autoridades porque “son ustedes quienes logran este gran objetivo”.

“Este año tuvimos una intensa agenda de trabajo, que no pudimos visibilizar mucho ni pudimos encontrarnos. Esta resolución es el fruto del trabajo de mucha gente y mucho tiempo, de hacer el diseño de la escuela nueva y evaluar la demanda. No cualquier demanda puede ser atendida, debe tener sustento y la posibilidad real de ser aceptada”, afirmó Carreras.


Destacó que fue el empuje de la comunidad local la que fue “marcando la agenda”, en especial en el contexto de la transformación del sistema educativo en pandemia: “nos ha puesto en crisis y también nos brindó la oportunidad de repensar cómo nos organizamos y qué respuesta da el Estado”, dijo.


“Este desafío fue más evidenciado este año con la ausencia del contacto personal, la escuela se pone lejana y poco atractiva para los chicos, no les ofrece algo que los entusiasme. Por eso debemos atraerlos y ofrecerles la oportunidad de mejorar su localidad, porque estos chicos formados van a mejorar la calidad de vida en su región, van a generar arraigo, ayudar a los padres con nuevas técnicas. Ellos aprendieron de los padres todo lo que saben y luego les van a traer las tecnologías, las ideas, las posibilidades de renovarse y mejorar”, agregó.

Explicó que el nuevo centro educativo se basa en un modelo agrotécnico homologado a nivel nacional, sobre el que se sumarán talleres y capacitaciones en forestación, agroturismo y otros saberes específicos y necesarios en el lugar.

“Juntos vamos a ir logrando responder a todas estas demandas”, afirmó.

 
Producción agropecuaria y turismo


Esta escuela fue largamente demandada por la comunidad local y en especial por familias con hijos e hijas que iniciarán el Primer Año del secundario, y atenderá la formación de la creciente comunidad del valle del río Manso, un área de 90.000 hectáreas en pleno desarrollo en el contexto de una economía de producción agropecuaria y de gran atractivo turístico.


El sector está ubicado en la zona cordillerana de Río Negro, entre San Carlos de Bariloche y El Bolsón, y los tres parajes cuentan con una Comisión de Fomento, Juzgado de Paz, servicio de  seguridad y salud pública.


El nuevo establecimiento terciario será de jornada completa y se sumará a la oferta educativa actual de El Manso, de cuatro salas de Nivel Inicial, cuatro escuelas primarias y una ESRN rural virtual.




EL MANSO: EL RECLAMO POR LA ESCUELA SECUNDARIA EN ESE PARAJE SE TRASLADÓ A LA RUTA 40

Comunidad

LE ENTREGARON VOLANTES HASTA EL EXPRESIDENTE MACR 

(L42) El Bolsón 21/12/2020.-  Un grupo de padres de estudiantes del paraje El Manso salió este lunes a la ruta nacional 40 para visibilizar su reclamo por la apertura de una escuela con orientación en agroturismo. 


La movilización se extendió hasta el puesto de Gendarmería Nacional en el río Villegas, a unos 35 kilómetros al Norte de El Bolsón, para visibilizar su pedido por un colegio con orientación en agroturismo. Le entregaron volantes hasta al expresidente Macri, que pasó por el lugar.


El objetivo es que los chicos del lugar pueden continuar sus estudios secundarios en esa zona de la provincia de Río Negro y no tener que trasladarse a otra ciudad. El pedido lleva 8 años sin respuesta por parte de las autoridades provinciales.


Nadia Lostra, es una de las madres que participó de la protesta, que consistió en la entrega de volantes a las personas que circulaban en sus vehículos por el puesto que Gendarmería tiene en el río Villegas, distante a unos 70 kilómetros al sur de Bariloche y a unos 35 de El Bolsón.

“Les preguntamos al personal de Gendarmería si podíamos hacer la volanteada en ese lugar y gentilmente nos autorizaron”, explicó Nadia.


“Entregamos unos 400 volantes desde las 10.30 hasta las 13.30”, comentó la mujer. Dijo que el expresidente Mauricio Macri pasó por el lugar y también se llevó un volante con el reclamo de la comunidad.


Para llamar la atención de los conductores se movilizaron hasta ese punto de la ruta nacional en un tractor, una enfardadora y fardos facilitados por uno de los padres movilizados.


“La gente recibió re bien el pedido nuestro, se detuvo unos minutos a escuchar lo que reclamamos y algunos nos dijeron que lo iban a subir a las redes sociales”, valoró Nadia.


Reiteró que el pedido es que el gobierno de la provincia abra una escuela con orientación en agroturismo, que son los dos pilares de la economía de las familias de esa zona.


Hace 8 años que la comunidad educativa de El Manso y los parajes de los alrededores presentaron un proyecto a las autoridades provinciales con el apoyo de varias instituciones, como el INTA, las Universidades Nacionales del Comahue y de Río Negro, la comisión de Fomento de El Manso. Desde hace algunos años existe en el El Manso Medio una escuela secundaria (anexo 27), que se ha logrado sostener una matrícula de 40 jóvenes lugareños gracias al esfuerzo de los coordinadores.


 “Este año dijimos no podemos esperar más. Egresan 18 alumnos de la escuela primaria y quince se tienen que ir hasta El Bolsón para seguir la secundaria y no hay lugares en la residencia estudiantil”, informó.


Por eso, los padres se autoconvocaron para retomar el reclamo. Nadia afirmó que tienen el espacio físico donde se pueden dictar clases presenciales y terminar con la modalidad virtual que lleva 10 años. Manifestó que la escuela hogar 213 de El Manso tiene un predio de 15 hectáreas donde puede funcionar el secundario.


“Tenemos padres que son profesionales que están dispuestos a dar clases, la maquinaria, las herramientas, los animales”, destacó. Y, sobre todo, “18 alumnos como para arrancar el primer año en 2021”, destacó.


“Lo único que falta es la decisión política, porque la gobernadora Arabela Carreras sabe de qué se trata y que sería ideal para la zona tener una escuela con esa modalidad”, sostuvo. Dijo que los padres desean tener una reunión con la mandataria provincial.


Recordó que en la zona viven “más de 1.500 habitantes” entre los parajes de El Manso, Villegas, El Foyel y Steffen. “Todos pertenecen a la comuna de El Manso”, detalló.


Nadie mencionó que hay 4 escuelas primarias: la del Foyel, la de Villegas, de la Manso Medio y Manso Inferior.


“Entre quince y veinte alumnos egresan todos los años y la población sigue creciendo porque mucha gente elige radicarse con su familia en estos lugares”, afirmó.

Fuente: Río Negro







EL BOLSÓN: LA COMUNIDAD DE EL MANSO PRESENTÓ UN PROYECTO PEDAGÓGICO DE NIVEL MEDIO CON PERFIL AGROTURÍSTICO

 Educación

UNA ESCUELA A MEDIDA DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS


(L42) El Bolsón 17/12/2020.- La comunidad educativa de los parajes rurales El Manso, Río Villegas y El Foyel presentó esta semana un proyecto que busca adaptar la demanda pedagógica de nivel medio a las necesidades de los jóvenes locales.


El proyecto apunta a la creación de un centro de educación técnica con orientación en producción agropecuaria que “contemple dentro de su formación el perfil agroturístico, porque combina con las dos principales actividades productivas de la comuna”, adelantó uno de los padres.


“Se busca generar acciones que amplíen el plan de estudios existente y permitan el dictado de talleres y clases de manera presencial. Nuestra propuesta es que comience un curso de primer año para el ciclo lectivo 2021”.


En tal sentido, los pobladores recordaron que desde hace algunos años existe en El Manso Medio una escuela secundaria (anexo 27) de modo virtual, que “gracias al esfuerzo de los coordinadores ha logrado sostener una matrícula de 40 jóvenes lugareños”.


Sin embargo, aquellos chicos que “no eligen como opción estudiar bajo esta modalidad, deben dejar sus hogares al finalizar los estudios primarios y vivir en la residencia estudiantil de El Bolsón o alquilar en otro lado”, resaltaron.


“Es muy doloroso tener que decirle a tu hijo de 13 años que va a tener que vivir solo para poder tener un título”, señaló una de las madres movilizadas con la propuesta que ya tiene ocho años esperando respuestas.


Las gestiones incluyeron una reunión con la coordinadora regional del Consejo Provincial de Educación, Patricia Campos; y el supervisor de educación secundaria, Gerardo Nápoli, quienes “se comprometieron a acompañar la iniciativa”, dijeron.


En coincidencia, detallaron que “luego de un largo proceso de discusión comunal y gracias al trabajo sostenido de vecinos y vecinas, representantes de las diferentes instituciones educativas, la Comisión de Fomento y emprendedores de la zona, se reformuló el proyecto que busca reconvertir la oferta educativa de nivel medio existente”.


La intención es “incluir dentro del sistema educativo a la totalidad de jóvenes que habitan el lugar, contemplando la existencia de realidades e intereses diversos y acompañando la construcción de proyectos de vidas asociados a las realidades locales”.


También se valoró que “las familias de la comunidad sostienen que resulta fundamental en los procesos de socialización secundaria poder interactuar de manera directa con los profesores para que la totalidad de los chicos de la zona tengan una opción que los contenga y no se vuelvan desertores”.


Asimismo, los profesores y padres movilizados destacaron que “la comuna cuenta hoy con la infraestructura y equipamiento necesarios, así como un gran número de profesionales residentes como para sostener el inicio de esta modalidad de estudios. Ello permitiría no solo un título a los jóvenes, sino que los haría protagonistas de una transformación en sus hogares implementando los conocimientos prácticos que enseña una escuela técnica”.


A modo de ejemplo, señalaron también que “la mayoría de los egresados de las escuelas primarias de los parajes que componen la comuna de El Manso han optado por inscribirse en el colegio agrotécnico de Mallín Ahogado, aunque allí se sortean sus posibilidades de ingreso, además de los pocos cupos en la residencia escolar de El Bolsón”.


Con todo, insistieron ante el Ministerio de Educación de Río Negro en “avanzar en una propuesta que logre superar los obstáculos de inserción en la educación media, ya que las juventudes rurales no encuentran contención en un mundo virtual”.


Potencial turístico


En el ejido de El Manso viven unos 1500 habitantes, distribuidos en los parajes El Manso Superior, El Manso Medio, El Manso Inferior, Río Villegas y El Foyel. Para llegar hay que tomar la Ruta Nacional 40 (Bariloche / El Bolsón), y desviar en el puesto de Gendarmería en Río Villegas a través de la Ruta Provincial 83, desde allí hay 43 km hasta la frontera con Chile. Desde comienzos del siglo 20, sus pobladores han desarrollado una economía sustentada en la ganadería y la explotación forestal, aunque en las últimas décadas apareció el turismo como alternativa.



Los recursos del sector son sinónimo de aventura con las excursiones de rafting sobre rápidos únicos en el mundo en ríos de aguas turquesas; cabalgatas por prados verdes; trekking para conocer pinturas rupestres de ocho mil años; destino pesquero de excelencia; escaladas y mountain bike por escenarios naturales espectaculares son parte de la oferta lugareña.

Las ferias de los productores y artesanos, servicios de alojamiento exclusivos y una gastronomía cordillerana de primer nivel (incluyendo sus propias cervecerías), hacen el resto para que los turistas siempre quieran volver.


Fuente: Jornada

                                                                                                















EDUCACIÓN: EL GOBIERNO RIONEGRINO LANZÓ HOY “CONSTRUYENDO PUENTES DESAFÍOS DE VERANO”

Gobierno

PROYECTO EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES SECUNDARIOS


(L42) El Bolsón 16/12/2020.- La Gobernadora Arabela Carreras encabezó en Viedma el lanzamiento del Programa "Construyendo Puentes. Desafíos de Verano", iniciativa del Ministerio de Educación y Derechos Humanos para vincular con el ámbito educativo a las y los estudiantes secundarios con trayectorias interrumpidas en tiempo de pandemia por COVID-19.


En la presentación, transmitida en redes sociales desde el Salón Gris de Casa de Gobierno, la mandataria estuvo acompañada por la ministra de Educación y Derechos Humanos, Mercedes Jara Tracchia.


La matrícula de Educación Secundaria está compuesta por 49.482 estudiantes. A través de la propuesta presentada se busca llegar a 5.957 de ellos; de los cuales 5.000 no tuvieron continuidad pedagógica en tiempos de pandemia y otros 957 cuya vinculación con su escuela fue parcial.


La propuesta de “espacios puente” que contiene el Programa consta de 141 talleres en lugares abiertos, distribuidos en los 15 Consejos Escolares de la provincia.


“En esto no estamos solos. Se está trabajando con municipios, juntas vecinales, clubes; estamos articulando con el Ministerio de Turismo, Cultura y Deportes, para contar con artistas locales que compartan sus conocimientos y su convocatoria”, remarcó la titular de Educación.


“Los talleres tendrán propuestas artísticas, deportivas, de formación profesional y de apoyo escolar con la intención de crear instancias de encuentro entre pares, con códigos generacionales e intereses compartidos”, puntualizó.


Por su parte, la Gobernadora Carreras realizó “un fuerte reconocimiento a todas y todos los docentes, de escuelas públicas y privadas, que este año han puesto todo para no perder contacto con sus estudiantes para poder seguir brindándoles contenidos, vínculos y contención, en un tiempo tan difícil, donde su acompañamiento ha marcado la diferencia para tantísimos niños y jóvenes”.


“Debemos superar estas circunstancias que nos han tocado vivir este año y tener como prioridad a la Educación para el año próximo. Hay una ardua tarea por delante y en ese marco se genera este Programa de verano, para poder llegar a la fecha de inicio de clases con un trabajo de revinculación previa de los estudiantes”, sostuvo.

           


Detalles del programa

El Programa “Construyendo Puentes. Desafíos de Verano” incluye el trabajo con saberes prácticos asociados a contenidos escolares, como Aulas Talleres Móviles de Refrigeración y Climatización, en Cipolletti; Gastronomia, en Villa Regina y Allen; Soldadura Básica, en General Roca; Energías Renovables, en Bariloche; y Mecánica de motos y automóviles, en Viedma.

Además, se brindarán talleres artísticos, deportivos y otras orientaciones como Surf y Montaña escolar, Bandas, Canto coral, Danzas, Educación Sexual Integral, Confección de instrumentos musicales (Luthier), apoyo escolar, radios escolares y talleres de producción en cuatro escuelas agrotécnicas a través de becas, entre otros.

La implementación del programa será desde el 11 de enero de 2021 hasta fines de febrero.






 





LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO PRESENTA LAS CARRERAS DE AGROECOLOGÍA, VIVEROS Y PRODUCCIÓN VEGETAL ORGÁNICA

 Educación

EL BOLSÓN SE DICTA LA TECNICATURA EN PRODUCCIÓN VEGETAL ORGÁNICA


(L42) El Bolsón 01/12/2020.-  Esta semana, en el marco de la Expocarreras UNRN 2021, la Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro presenta la Licenciatura en Agroecología, la Tecnicatura en Viveros y la Tecnicatura en Producción Vegetal Orgánica, que se dictan en Bariloche y El Bolsón. Realizará una charla brindando detalles académicos del plan de estudios, el perfil de las y los egresados y sus oportunidades laborales.


Este miércoles 02/12, a las 17.00, a cargo de las y los directores de las carreras y graduados que compartirán sus experiencias. Además, participará personal de la Comisión en Discapacidad y Vida Estudiantil para orientar sobre acompañamiento a estudiantes y becas.


La Licenciatura en Agroecología se dicta en El Bolsón y está destinada a las y los interesados en promover modelos de agricultura sustentable, de bajo impacto ambiental, respetando la biodiversidad y la cultura de las y los habitantes. 


La carrera dura 4 años y tiene un enfoque centrado en los modelos productivos y los recursos naturales propios de la región, siempre teniendo en cuenta el factor humano, sociocultural y económico.


La Tecnicatura en Viveros se dicta en Bariloche. Se trata de una carrera de grado de ciclo corto, con 2 años de duración, que prepara a las y los profesionales para desarrollar programas y proyectos de producción de plantas en viveros, vinculados a la actividad hortícola, frutícola, forestal y ornamental. También, para participar o generar emprendimientos destinados a la investigación y/o educación, así como para aportar soluciones tecnológicas para la producción y el manejo de plantas en viveros.


La Tecnicatura en Producción Vegetal Orgánica se dicta en El Bolsón y tiene como propósito dar respuesta a la demanda de una formación superior en producción orgánica, acompañar y participar en el desarrollo nacional de la producción orgánica y, en particular, en la Comarca Andina del Paralelo 42.

Para acceder a la charla, ingresar aquí 


La Expo virtual brinda charlas informativas de las 18 carreras presenciales que se pueden cursar en Bariloche y El Bolsón a partir de 2021. Se realiza a través del canal oficial de YouTube de la UNRN.


A través de estos espacios, quienes tengan dudas sobre las carreras podrán escuchar una descripción general, conocer los alcances de cada título, el campo laboral, el trayecto académico y podrán tener un contacto directo con los y las directoras, docentes y estudiantes de la UNRN, para hacer todas las preguntas que deseen.


Se puede obtener más información sobre la oferta académica de la Universidad Nacional de Río Negro escribiendo al correo estudiantes.andina@unrn.edu.ar   sobre el Ingreso, escribiendo a ingreso2021.andina@unrn.edu.ar, o bien visitando www.unrn.edu.ar









EDUCACIÓN: NACIÓN CONFIRMÓ LA VUELTA A CLASES EN 2021. EL 3 DE MARZOPARA RÍO NEGRO Y NEUQUÉN

 Educación

TROTTA: “SERÁ MASIVO A LAS AULAS Y CON TODOS LOS CUIDADOS"




(L42) El Bolsón 30/11/2020.- El Ministerio de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, oficializó el cronograma de regreso progresivo a las clases presenciales para el año que viene. A través del documento “La Escuela 2021. Compromiso y Transformación”.

"La presencialidad tiene que ser la regla y el eje ordenador de todas las decisiones que tomemos el año próximo, para poner en valor todos los aprendizajes de este año tan complejo", le aseguró a Télam el ministro de Educación.


“Con los protocolos aprobados, los acuerdos pedagógicos básicos consensuados y en aplicación junto con el trabajo de todas y todos nuestros docentes y la posibilidad cierta de la vacunación en el verano, la reapertura de las escuelas y el desarrollo de clases es la tarea más relevante que vamos a desplegar en todo el territorio nacional”, indica el documento elaborado por el Ministerio.


Trotta, también se dio a conocer las fechas en que las 24 jurisdicciones iniciarán el próximo ciclo lectivo y otros detalles que incluyen el aumento del presupuesto educativo, obras de infraestructura y la entrega de materiales pedagógicos tanto para alumnos como para docentes.


Las clases se iniciarán de la siguiente manera: el 17 de febrero en la Ciudad de Buenos Aires y en Santa Fe para los alumnos de los últimos años de primaria y secundaria; el 21 de febrero en Jujuy; el 1º de marzo en provincia de Buenos Aires, Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Mendoza, Misiones, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Tierra del Fuego y Tucumán; el 2 de marzo en Formosa; el 3 de marzo en Neuquén y Río Negro; el 8 de marzo en Chubut y Catamarca; el 15 de marzo en La Pampa y Santa Fe, mientras que en Córdoba será la primera semana de marzo. En Santiago del Estero, la fecha todavía se encuentra en proceso de consenso.


“El regreso a las aulas, en principio, será un sistema dual en todas las jurisdicciones con la mayor cantidad de chicos en las aulas teniendo en cuenta la evidencia sanitaria que nos permitirá tomar decisiones. En marzo esperamos tener el mayor despliegue posible y esperamos que la presencia de los alumnos sea toda la semana, pero dependerá de la realidad epidemiológica de cada región", sostuvo el ministro.

Trotta remarcó que “como antes lo era la distancia, ahora la presencialidad tiene que ser el ordenador de nuestro sistema educativo”, destacó el “aprendizaje institucional” de este 2020 y también que se ha ido “logrando construcción de evidencia de lo que fue esta pandemia”. En ese sentido, se defendió de las críticas por no haber tenido una reapertura completa de escuelas este año.


“La mirada de noviembre es distinta a la de agosto. Frente a esa incertidumbre, como gestión tomamos la decisión de fortalecer diálogos con consenso y unanimidad. Desde la suspensión de la concurrencia física a los protocolos que se aprobaron el 2 de julio y a la guía epidemiológica, todas se tomaron por unanimidad con las jurisdicciones. Ahí generamos las condiciones para avanzar en el regreso gradual a partir de agosto de este año”, señaló. E insistió en que “no se puede comparar en temporalidades distintas” con el hemisferio norte, por lo que equipara lo que ocurrió en Europa en septiembre con lo que espera ocurrirá en marzo: un regreso masivo a los colegios.


La guía de cómo se instrumentará ese regreso estará dada en principio por el semáforo epidemiológico y por los protocolos aprobados a mediados de año. Estos protocolos establecen la división de los estudiantes en grupos, el armado de "aulas burbuja" con una disposición distinta a la tradicional, y la distancia mínima de 1,5 metro dentro del aula. “En marzo esperamos estar mucho mejor que ahora, con un proceso de vacunación de los docentes en marcha, con lo cual probablemente tengamos que rediseñar los protocolos para esa condición epidemiológica más favorable. Vamos a ver cómo nos vamos actualizando a la realidad y a la propia evidencia. Presencialidad y cuidado no tienen que ser contradictorios”, remarcó.


Respecto de la vacunación de los docentes –que son entre 1,3 y 1,4 millón-- Trotta confirmó que se los vacunará prioritariamente dentro de la población objetivo luego del personal de salud, junto con las fuerzas de seguridad.


Programa de verano

El verano se tomará como una oportunidad para realizar actividades de revinculación educativa e intensificación de la enseñanza destinada, principalmente, al 10% de los estudiantes matriculados en marzo 2020 que mantuvieron un bajo o nulo intercambio con su escuela, lo que representa aproximadamente un millón de estudiantes, según los datos obtenidos por la Evaluación Nacional de la Continuidad Pedagógica.


El programa de verano incluye actividades científicas, culturales, recreativas y deportivas. También, según el documento, "se ofrecerán espacios de intensificación de la enseñanza, clases de apoyo para poblaciones escolares específicas, trabajo con materiales de autoaprendizaje y acompañamiento domiciliario". Se pondrán en práctica con el Programa Acompañar, por ejemplo, que tiene como finalidad identificar, revincular y atender de manera específica esta población poniendo a disposición las herramientas necesarias para promover el regreso efectivo a la escolarización obligatoria. Durante 2021 se desarrollarán trabajos en ciencias, lengua, matemáticas, robótica, museos, artes, deportes, filosofía, memorias y mejora institucional.


Además, durante febrero próximo se llevarán a cabo encuentros nacionales y regionales con equipos supervisores, directivos, docentes y personal de acompañamiento de trayectorias educativas "destinados a trabajar los ejes políticos pedagógicos de un ciclo que demanda la recuperación de prácticas pedagógicas ya establecidas en el sistema y la generación de nuevas formas de trabajo escolar para un año singular de regreso a las aulas", según detallan desde el Ministerio de Educación.










ES DE EL BOLSÓN TIENE 17 AÑOS Y CONSTRUYÓ UN FORD T COMO PROYECTO PARA SU ESCUELA

 Educación | Sociedad

CONSTRUYÓ EL MODELO A ESCALA DURANTE LA PANDEMIA


(L42) El Bolsón 27/11/2020.- El rionegrino Brian Müller hizo una maqueta idéntica al popular modelo creado en 1908 por Henry Ford en plena pandemia. El automóvil  forma parte de la familia Müller: “Mis bisabuelos -inmigrantes suizos- anduvieron en uno así cuando vivían en el Bolsón. Detallista, lo hizo funcionar: “Gasté 2000 pesos y anda lento, pero lo voy a mejorar”.


Un siglo después, pero en Rio Negro, Brian Müller (17), alumno de quinto o año del Colegio Tecnológico del Sur, construyó un Ford T de 1908 a escala como parte de un proyecto escolar. Una maravilla idéntica al original, incluso el mismo color en pintura acrílica.

Henry, que creció en una granja junto a su padres, a los 17 años decidió marchar a Detroit para convertirse en ayudante de un taller mecánico. Fue en 1895 cuando construyó su primer automóvil: un modelo que solo alcanzaba los 32 km/h.

El Model T protagonizó la gran revolución de la incipiente industria a principios del siglo pasado, porque fue el primer modelo en fabricarse en serie. Si bien Henry Ford no fue el primero en aplicar este sistema en la industria, porque ya lo había implementado Oldsmobile, fue quien consiguió imponerse por el suceso comercial del modelo. El T fue el auto más producido del planeta durante casi 45 años: entre 1908 y 1927 se fabricaron 15.007.033 unidades.

“Apliqué todos los conocimientos del taller de laboratorio para poder construir el modelo”, explicó. Sobre todo, “lo referido a la electrónica, mecánica que fue lo más complejo para que funcione”, le cuenta Infobae.

El proyecto de Brian, obtuvo un 10 como nota final. Ya que no solo cumplió con la consigna “construir un auto”, sino que lo hizo andar. “Es bastante lento porque el modelo original tiene sus llantas lisas, y eso no permite que se adhiera a la superficie y retarda la velocidad”.

Para crear su auto, Briana usó “de todo, desde goma eva hasta palitos de crochet. “Primero necesité la ayuda de mis profesores y fue duro, porque años anteriores lo hacíamos en el laboratorio”, reconoce. Luego el conocimiento de su tío Daniel, que es camionero y conoce el mundo de la mecánica automotora. “Con el resolví lo complejo, la dirección, el chasis”, dice. También invitó a un amigo de la familia, Roberto Zunino, que lo oriento en el proceso porque en total fue casi un año de dedicación.


Necesito materiales de todo tipo, y sobre todo ingenio: tapas de cremas hidratantes para las ruedas, palitos de crochet, un motor que encontró en la escuela, inclusive le puso luces led. “Gasté $2000 pesos en promedio”.




El motor, la clave de todo

“El motor es de 3V, bien chiquito, con una caja reductora de engranajes, que es lo que le da la fuerza al auto para poder avanzar. Y tiene otro motor que se encarga de mover la dirección”, explicó. El vehículo se maneja con un control. “Es un radiocontrol, que usa una frecuencia de radio para funcionar y tiene una perilla para la dirección y movimiento”.

La muestra se puede ver en el canal de Youtube Contenido Multimedia CTS, donde también están los trabajos de los otros alumnos de su curso.


Pasión por los autos y los barcos


En pleno trabajo de investigación con la guía de los profesores a través de clases virtuales. 

El Ford T es todo un emblema para la historia automotriz, y Müller se valió de él. “Siempre me gustaron los autos clásicos. Sobre todo, los primeros que dan origen a los modelos que hoy conocemos. Aunque mi auto este listo, lo voy a perfeccionar quiero que pueda andar más rápido”, dice.

A su vez, el auto forma parte de la familia Müller. “Mis bisabuelos -inmigrantes suizos- anduvieron en uno así cuando vivían en el Bolsón. Realmente tiene mucha historia, porque eran agricultores como Henry y usaban el auto para trasladar lo que cosechaban, así que guardo varias de sus fotos”, completa.

Por otra parte, es un hito de la historia automotriz: “Sentó muchos de los avances que tienen los autos en la actualidad. Por ejemplo, fue uno de los primeros en tener el volante a la izquierda”, destacó el joven, que sueña en convertirse en ingeniero mecánico naval. “Ahora quiero hacer un barco”, sostiene.

Desde el año 2000 el Colegio Tecnológico del Sur forma “Técnicos en electrónica con orientación hacia las Telecomunicaciones”, dentro de una modalidad técnica de 6 años. A partir del año 2020 el título es “Técnico en Electrónica”.

En el año 2008 fue reconocida como Institución Pública de Gestión Privada. Y señalan que el Proyecto Educativo apunta a la formación integral de jóvenes que puedan desempeñarse con idoneidad, técnica y personal, en este mundo actual que plantea permanentes desafíos.











BARILOCHE: EL INSTITUTO BALSEIRO INVITA A OTRA RONDA DE LA “TERCERA JORNADA DE MENTOREO Y FINANCIAMIENTO”

 Pandemia

SE REALIZARÁ ESTE VIERNES 20 DE NOVIEMBRE


(L42) El Bolsón 18/11/2020.- Luego del encuentro del viernes 13/11, el “Concurso IB50K” volverá a reunir las instituciones y empresas auspiciantes del certamen en otra jornada de interacción gratuita y abierta al público. La “Tercera Jornada de Mentoreo y Financiamiento” es un espacio para dar a conocer a los finalistas del IB50K y a jóvenes tecno emprendedores de todo el país. Se presentarán los premios especiales que otorga el concurso y las oportunidades de asesoramiento y financiamiento para Empresas de Base Tecnológica y proyectos de base científico-tecnológica. El espacio busca fomentar vínculos y el diálogo permanente con el ecosistema innovador. 


El Instituto Balseiro invita a participar en dos rondas de mentoreo y financiamiento para tecnoemprendedores.


Por tercera vez en sus diez ediciones, el Concurso IB50K reunirá a las instituciones y empresas auspiciantes del certamen en una jornada de interacción gratuita y abierta al público. 

La “Tercera Jornada de Mentoreo y Financiamiento” será un encuentro para dar a conocer los premios especiales del concurso, y las oportunidades de asesoramiento y financiamiento para Empresas de Base Tecnológica (EBTs) y proyectos de base científico-tecnológica. Asimismo, este espacio busca fomentar vínculos y el diálogo permanente con el ecosistema innovador. 

La primera jornada online contó con la presencia de los finalistas del IB50K 2020 y jóvenes tecno emprendedores de todo el país, segunda ronda que se llevará a cabo este viernes 20 de noviembre, a las 17 horas.

 

Las jornadas son un espacio de interacción entre tecno emprendedores, mentores, patrocinadores del concurso e invitados especiales, para compartir la “Experiencia IB50K” y constituir una plataforma de despegue de proyectos innovadores que buscan ser fortalecidos vía financiamiento o asesoramiento en el desarrollo del negocio. El concurso IB50K es organizado por el Instituto Balseiro (IB), dependiente de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) y la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO).

Hacia la final del concurso IB50K 

Inscripciones completando este formulario o enviando un correo a innovacion@ib.edu.ar. El evento se transmitirá en vivo por el canal YouTube. 


20 de noviembre a las 17 hs: Jornada de mentoreo y financiamiento (Segunda Parte)

27 de noviembre: Final y premiación de la 10ma edición del Concurso IB50K

Más información: www.ib.edu.ar/ib50k  IB50K también está en las redes sociales: Facebook.com/IB50K, Instagram.com/ib50k, https://www.linkedin.com/company/concurso-ib50k/ y Twitter.com/ConcursoIB50K.  


                                                    









RÍO NEGRO: EDUCACIÓN Y LA FUNDACIÓN YPF RATIFICARON EL DESARROLLO DE TRABJAO CONJUNTO

 Pandemia

ESTE MEDIODÍA FIRMARON UN CONVENIO DE COORDINACIÓN Y COOPERACIÓN


(L42) El Bolsón 17/11/2020.- La ministra de Educación y Derechos Humanos, Mercedes Jara Tracchia, y la directora ejecutiva de la Fundación YPF, Ofelia Cédola, firmaron este mediodía un convenio de coordinación y cooperación que establece el marco jurídico para la articulación, implementación y ejecución de acciones, proyectos y programas, a desarrollar en forma conjunta por los próximos dos años.


Los principales programas que la Fundación YPF lleva adelante en Río Negro son “Vos y la Energía”, destinado a estudiantes y docentes de Educación Primaria y Secundaria; “Ingenias”, dirigido a adolescentes mujeres de 13 a 18 años; y “Becas de Grado y Educación Técnico Profesional”, para quienes cursen carreras vinculadas a la energía y la tecnología.


En el marco del acto virtual la Ministra Jara Tracchia destacó el “camino importante de conocimiento, trabajo y de construcción” que vienen transitado Educación y la Fundación YPF.


“Estos convenios vienen a reafirmar este largo trabajo y, seguramente, profundizar algunas líneas y empezar a profundizar en otras. Además de hablar de matriz energética también se trabaja sobre temas como niñez o perspectiva de género. Ponemos la mirada en las energías, pero además en quienes somos aquellos y aquellas que las utilizamos. Eso es muy valioso”, sostuvo.


Por su parte, Ofelia Cédola celebró “esta co-construcción entre la Fundación YPF y el Ministerio de Educación”, al tiempo que ratificó la decisión de “seguir ampliando nuestro trabajo para acompañar a las escuelas; poniendo a disposición todos los recursos que desarrollamos con el foco puesto en la energía”.


“Nuestro interés es tener como objetivo la inclusión, especialmente en las cuestiones vinculadas a la brecha digital, que a partir de la pandemia han profundizado aún más la desigualdad. Desde el mismo punto en común de la inclusión y pensando en clave de derechos, vamos a enfatizar líneas de trabajo que tienen que ver con género y con niñez porque son las poblaciones que más hay que atender en la tarea de reconstrucción del país”, agregó.


En tanto, la directora general de Educación, Lucía Barbagallo, destacó el proceso llevado adelante con la Fundación YPF para llegar al acuerdo firmado.


“Hemos estado trabajando juntos para ver como los contenidos podían transformarse en multimediales. Ese fue el gran desafío, porque pasar a la virtualidad no ha sido fácil. Para nosotros es un plus que estén y nos acompañen en este proceso”, remarcó la funcionaria rionegrina.









EDUCACIÓN: EN RÍO NEGRO SE APROBÓ EL PROTOCOLO PARA LOS ACTOS PRESENCIALES DE EGRESADOS DE LOS TRES NIVELES

 Pandemia

QUINCE CONSEJOS ESCOLARES ZONALES DEBEN ASEGURAR LOS ACTOS


(L42) El Bolsón 17/11/2020.- Con la presidencia de la ministra de Educación y Derechos Humanos, Mercedes Jara Tracchia, el Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó el Protocolo Sanitario para la realización de actos presenciales de egresados y egresadas en instituciones de Educación Primaria, Secundaria y Superior, tanto en el ámbito público como de gestión privada de Río Negro.


La resolución establece que “los quince Consejos Escolares Zonales, deberán asegurar las condiciones materiales y humanas, necesarias para el cumplimiento del presente marco de actuación”.


En sus considerandos, el Ministerio de Educación y Derechos Humanos y el Consejo Provincial de Educación reconocen que la organización y el desarrollo del acto de egreso “significa un momento relevante para las comunidades educativas, así también cobra trascendencia como actividad pedagógica planificada.”


Allí también se puntualiza que “en el actual contexto de excepcionalidad por la pandemia de la COVID- 19, el compromiso individual y colectivo de toda la comunidad educativa, en la realización de dicho acto escolar de manera presencial, deberá estar sujeta a la realidad Institucional y sanitaria de cada lugar”.


El Protocolo Sanitario para la realización de actos de egresados y egresadas fue definido en conjunto con el Ministerio de Salud, en el marco de las medidas preventivas vigentes por la actual situación de pandemia.


Por ello, indica la Resolución del CPE, la autorización de estos actos  “estará determinada por parte de la autoridad Educativa (Consejo Escolar Zonal) y Sanitaria (Comité de Operaciones de Emergencia) correspondiente, una vez que se aseguren las medidas de higiene y seguridad propuestas” en Protocolo aprobado.


Una vez aprobada por las autoridades sanitarias (Comité de Operaciones de Emergencia) y Educativas (Consejos Escolares Zonales), “la realización de los actos de egreso, la organización y participación del mismo será opcional, a criterio de la comunidad educativa”, se estableció.


Las consideraciones generales del Protocolo Sanitario aprobado incluyen “el ingreso a las instituciones educativas de Personal Docente y No Docente, a los efectos de poder preparar la organización del acto de egresados y egresadas, y el lugar elegido con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para la realización del mismo”.


También, que los participantes deberán ser “egresados y egresadas de un mismo grado/curso de cada institución (tendrán tantos actos como divisiones tenga la misma), dos acompañantes por cada uno de ellos o ellas; equipo Directivo, Docente/s de los y las estudiantes que egresan y personal no docente”.


“En caso de que se considere dejar registro digital o fotográfico del acto; establecer que haya un solo fotógrafo designado para todo momento. En caso de que la familia desee sacar fotos solo podrá hacerlo desde su lugar asignado, sin levantarse del mismo ni circular”, se aclara.



El Protocolo determina, además, que “la participación presencial en los actos no será obligatoria”, como así también que “no asistirá ningún y ninguna estudiante, acompañante o personal de la Institución que tenga síntomas compatibles con COVID 19, así como aquellos y aquellas que se encuentren en aislamiento o periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas; o diagnosticada de COVID 19”.



Para reducir al máximo la circulación y cantidad de personas, “excepcionalmente se colocarán las banderas de pie, y no se contará con la participación de abanderados, abanderadas y escoltas”, se indica. En ese contexto de la ceremonia, “el traspaso de Banderas solo se realizará en forma enunciativa”.






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